Fortbildungen und Arbeitskreise für Mittagsbetreuungen

Fortbildungsprogramm

Hier finden Sie das gesamte Fortbildungs- und Veranstaltungsprogramm 2020

Hier finden Sie das gesamte Fortbildungs- und Veranstaltungsprogramm 2021

Hier finden Sie Informationen zu unserem Zertifikat:
Qualifizierte pädagogische Kraft in Mittagsbetreuungen

Bei Interesse schreiben Sie bitte eine E-Mail an: petra.novi@kkt-muenchen.de Wir setzen Sie gerne auf unsere Warteliste.

Alle Einzelausschreibungen sowie die Möglichkeit zur Online-Anmeldung finden Sie hier:

21MB07 Einführung in die Gruppendynamik
Jede Gruppe ist einzigartig, dennoch gibt es allgemeine Prinzipien, nach denen alle Gruppen funktionieren. In diesem Sinne lernen Sie in…
21MB11 Zusammenarbeit und Kommunikation mit Eltern
Wie kann die Zusammenarbeit und Kooperation mit den Eltern gelingen? Wie können Gesprächssituationen wirklich positiv gestaltet werden? Wie können schwierige…
21MB18 Vom Kind zum Jungen zum Mann
Mit Einblicken in die Entwicklungspsychologie und -biologie von Jungen Ein Junge durchläuft in seiner Entwicklung zum Mann verschiedene Phasen. Die…
21MB22 Mit den Kindern den Alltag gestalten
Mitbestimmung in der Mittagsbetreuung Im täglichen Miteinander gibt es zahlreiche Möglichkeiten für Kinder zur Mitbestimmung und Mitgestaltung des Nachmittags. Sie…
21MB25 Mal was Anderes als Fußball
Spannende Spiele für die Betreuung Begrenzte Zeit, kaum Platz und viele lebendige Kinder – welche Spiele lassen sich mit begrenzten…
21MB26 Stärke statt Macht – Autorität durch Beziehung
Ziel der Fortbildung ist es, Mitarbeiter*innen von Mittagsbetreuungen zu schulen und dabei zu unterstützen, ihre natürliche Autorität und Präsenz zu…
21MB27 Der Schutzauftrag gemäß § 8a SGB VIII bei Kindeswohlgefährdung
Das im Januar 2012 in Kraft getretene Bundeskinderschutzgesetz bildet auch für Mitarbeiter*innen in Mittagsbetreuungen eine wichtige gesetzliche Grundlage, wie mit…
21MB29 So wenig wie möglich, so viel wie nötig!
Tragfähige Regeln im Team gemeinsam entwickeln Regeln sind notwendig, denn sie strukturieren und ordnen unser alltägliches Zusammenleben. Kinder wie Erwachsene…
21MB30 Aufsichtspflicht in der Mittagsbetreuung
Theorie und Praxisfragen zur Aufsichtspflicht Geht es um die Aufsichtspflicht in der Kindergruppe, tauchen immer wieder Unsicherheiten auf: ×Wer ist…
21MB35 Entwicklungspsychologische Aspekte bei Kindern im Grundschulalter
Wie entwickeln sich die motorischen, kognitiven, sprachlichen und sozialen Fähigkeiten von Kindern u. a. im Grundschulalter? Inhalte ×Aufbau des Selbstbildes…
21VEV40/41 Brandschutzhelfer*innenschulung
Im Rahmen des betrieblichen Brandschutzes ist jeder Betrieb dazu verpflichtet, mindestens eine*n Mitarbeiter*in zur Brandschutzhelfer*in in „Technische Regeln für Arbeitssicherheit…
21MB39 Gelassen und wirksam Grenzen setzen
Gelassen und wirksam Grenzen setzen Teil 1: Schwerpunkt Grenzen und Regeln Entwicklungspsychologische Aspekte bei Kindern im Grundschulalter Teil 2 mit…
21VEV40/41 Brandschutzhelfer*innenschulung
Im Rahmen des betrieblichen Brandschutzes ist jeder Betrieb dazu verpflichtet, mindestens eine*n Mitarbeiter*in zur Brandschutzhelfer*in in „Technische Regeln für Arbeitssicherheit…
21MB46 Entwicklungspsychologische Aspekte bei Kindern im Grundschulalter
Wie entwickeln sich die motorischen, kognitiven, sprachlichen und sozialen Fähigkeiten von Kindern u. a. im Grundschulalter? Inhalte ×Aufbau des Selbstbildes…
21VEV50 Erstbelehrung gem. § 43 Infektionsschutzgesetz
§ 43 des Infektionsschutzgesetzes schreibt vor, dass alle Personen, die in einer Gemeinschaftseinrichtung mit der Herstellung, Behandlung oder Verteilung von…
21MB52 Bewegung macht schlau!
Bewegungsspiele für clevere Kinder Studien belegen, dass Europas Kinder sich zu wenig bewegen. Dabei ist Bewegung nicht nur wichtig für…
21VEV57 / 58 Brandschutzhelfer*innenschulung
Im Rahmen des betrieblichen Brandschutzes ist jeder Betrieb dazu verpflichtet, mindestens eine*n Mitarbeiter*in zur Brandschutzhelfer*in in „Technische Regeln für Arbeitssicherheit…
21MB59 Von der Lust bis zum Frust
Gefühle als „soziale Kräfte“ ganzheitlich entdecken Um mit Kindern wirklich in Beziehung zu sein, braucht es immer wieder den „Bezug“…
21VEV57 / 58 Brandschutzhelfer*innenschulung
Im Rahmen des betrieblichen Brandschutzes ist jeder Betrieb dazu verpflichtet, mindestens eine*n Mitarbeiter*in zur Brandschutzhelfer*in in „Technische Regeln für Arbeitssicherheit…
21MB61 Der Schutzauftrag gemäß § 8a SGB VIII bei Kindeswohlgefährdung
Das im Januar 2012 in Kraft getretene Bundeskinderschutzgesetz bildet auch für Mitarbeiter*innen in Mittagsbetreuungen eine wichtige gesetzliche Grundlage, wie mit…
21MB62 Fähigkeiten, die nicht im Zeugnis stehen
Resiliente Kinder und ihre Basiskompetenzen Motivation, Flexibilität, Impulskontrolle, Problemlösungskompetenz und positive Selbstwahrnehmung sind nur einige der Basiskompetenzen, die Kinder brauchen,…
21MB65 Der Blick auf die Stärken
Beobachtung als wichtiger Bestandteil der pädagogischen Arbeit Die Beobachtung ist Grundlage für qualifizierte Pädagogik. Die Verhaltensbeobachtung der Kinder zählt zu…
21MB66 Kinder mit Lernschwächen – wie gehen wir damit um?
Immer mehr Kinder zeigen Auffälligkeiten im Lernverhalten. Inhalte ×Welche Arten von Lernschwächen gibt es? ×Welche Unterstützung brauchen diese Kinder? ×Wie…
21MB67 Konflikte gehören dazu!
Die Chancen im Konflikt erkennen und nutzen Konflikte sind alltäglich. Wann immer Menschen mit unterschiedlichen Interessen, Erwartungen, Meinungen, Rollen und…
21VEV70 / 71 Brandschutzhelfer*innenschulung
Im Rahmen des betrieblichen Brandschutzes ist jeder Betrieb dazu verpflichtet, mindestens eine*n Mitarbeiter*in zur Brandschutzhelfer*in in „Technische Regeln für Arbeitssicherheit…
21MB72 Einführung in die Gruppendynamik
Jede Gruppe ist einzigartig, dennoch gibt es allgemeine Prinzipien, nach denen alle Gruppen funktionieren. In diesem Sinne lernen Sie in…
21VEV70 / 71 Brandschutzhelfer*innenschulung
Im Rahmen des betrieblichen Brandschutzes ist jeder Betrieb dazu verpflichtet, mindestens eine*n Mitarbeiter*in zur Brandschutzhelfer*in in „Technische Regeln für Arbeitssicherheit…
21MB74 Experimentieren in der Mittagsbetreuung
Kinder sind sehr neugierig und möchten immer etwas Neues dazulernen. Experimente für Kinder sind dabei eine gute Möglichkeit, um Wissen…
21VEV77 Erstbelehrung gem. § 43 Infektionsschutzgesetz
§ 43 des Infektionsschutzgesetzes schreibt vor, dass alle Personen, die in einer Gemeinschaftseinrichtung mit der Herstellung, Behandlung oder Verteilung von…
21MB78 Mobbing verstehen, erkennen und bearbeiten
Möglichkeiten und Grenzen des eigenen Handelns Das Wort „Mobbing“ wird von Kindern inflationär benutzt. Wenn es tatsächlich auftritt, fordert es…
21MB79 Zusammenarbeit und Kommunikation mit Eltern
Wie kann die Zusammenarbeit und Kooperation mit den Eltern gelingen? Wie können Gesprächssituationen wirklich positiv gestaltet werden? Wie können schwierige…
21MB84 So klappt es mit den Hausaufgaben
Kaum ein Thema ist so konfliktgeladen wie die Hausaufgabenzeit in der Betreuung. Sie bekommen zahlreiche praxiserprobte Ideen für die organisatorische…
21MB85 Aufsichtspflicht in der Mittagsbetreuung
Theorie und Praxisfragen zur Aufsichtspflicht Geht es um die Aufsichtspflicht in der Kindergruppe tauchen immer wieder Unsicherheiten auf: ×Wer ist…
21MB93 Gelassen und wirksam Grenzen setzen
Teil 2: Schwerpunkt Regeln und Konsequenzen Dieser Seminartag ergänzt Teil 1 (Grenzen und Regeln am 24. April 2021) in optimaler…
21MB98 Pfiffige Interventionen für fordernde Situationen
Schwierige Situationen mit Kindern gekonnt meistern In Ihrer Arbeit mit den Kindern in der Mittagsbetreuung sind Sie manchmal mit schwierigen…
21MB99 Der Schutzauftrag gemäß § 8a SGB VIII bei Kindeswohlgefährdung
Das im Januar 2012 in Kraft getretene Bundeskinderschutzgesetz bildet auch für Mitarbeiter*innen in Mittagsbetreuungen eine wichtige gesetzliche Grundlage, wie mit…
21MB101 Unruhige Kinder
Eine Fortbildung für beunruhigte Pädagog*innen Es gibt Kinder, die können kaum stillsitzen, sind leicht ablenkbar und daher fällt es ihnen…
21MB103 Vielfalt willkommen!
Die pädagogische Praxis als interkulturelle Herausforderung Über 60 Prozent der Kinder in München haben Migrationshintergrund. Dieser Aspekt von Vielfalt spiegelt…
21MB104 Umgang mit inneren Ambivalenzen
oder: Eigensinn und Anpassung/Spaß und Pflicht – wie geht das zusammen? Dass Kinder ein Bedürfnis nach Spaß und Freude haben…
21MB107 Zum aus der Haut fahren
Wie gehe ich mit aggressivem Verhalten von Jungen um? In vielen Einrichtungen begegnen uns Jungen, die nicht wissen, wohin mit…
21MB108 Spotten, Schubsen, Schlagen …
Vom Umgang mit kindlicher Wut, Aggression und Gewalt. Wenn ein Kind aggressives Verhalten zeigt, sich nicht an Regeln hält und…
21MB110 Lebendig, aktiv, wild – so sind Jungs!?
In der Mittagsbetreuung sind Betreuer*innen mit der Aufgabe konfrontiert, die Dynamik von Jungen und Mädchen in den Betreuungsalltag zu integrieren.…
21MB113 Wirksame Elterngespräche führen
Einbindung von Familien mit Migrationshintergrund Gelingende Elterngespräche sind ein zentraler Baustein für die pädagogische Praxis. Nicht selten kommt es bei…

Für Fragen steht Ihnen zur Verfügung:

Judith March
Telefon: 089/9616060-27
E-Mail: judith.march@kkt-muenchen.de

Arbeitskreise für Leitungen in der Mittagsbetreuung

Der Arbeitskreis für Leitungen bietet die Möglichkeit:

des fachlichen Erfahrungsaustauschs
die Bearbeitung fachlicher Themen
der Reflexion pädagogischer Arbeit

Nächste Termine: 02.07.2020 (Zoom-Meeting), 08.10.2020 und 10.12.2020
Uhrzeit: 17.30-19.30 Uhr
Ort: KKT e.V., Landwehrstraße 60-62

Formlose Anmeldung:
petra.novi@kkt-muenchen.de