Fortbildungen für Pädagoginnen und Pädagogen (Krippe, Kindergarten, Hort)
Unser Angebot richtet sich an alle Fachkräfte, die in Krippe, im Kindergarten oder im Hort in Elterninitiativen arbeiten.Die Fortbildungen für Pädagogeninnen und Pädagogen, die vom KKT e.V. angeboten werden, sind speziell auf die Arbeit in Elterninitiativen zugeschnitten. So kennen Seminarleitungen, die beim KKT e. V. eine Fortbildung anbieten, die Seminarinhalte aus ihrer eigenen beruflichen Erfahrung, verfügen über eine hohe Fachkompetenz und haben Erfahrungen in der erwachsenpädagogischen Praxis.
Die Besonderheiten von Elterninitiativen sind bekannt und dieses Wissen wird in die Fortbildungstätigkeit miteinbezogen. Im Vordergrund steht das dialogische und prozessorientierte Arbeiten. Alle, die am Seminar teilnehmen, werden mit ihren Kompetenzen gesehen und wertgeschätzt. Bei der Zielsetzung und der Gewichtung der Inhalte werden sie mit einbezogen. Eigene Fragestellungen können thematisiert und in den Seminarablauf integriert werden (bedürfnis-, prozess-, zielorientiert).
Bei Interesse oder Fragen wenden Sie sich bitte an info@kkt-muenchen.de
Eine Suchfunktion, alle Einzelausschreibungen sowie die Möglichkeit zur online Anmeldung finden Sie hier.
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Qualifizierung zur Leitung einer Kindertageseinrichtung
Leitungskräfte in Kinderbetreuungseinrichtungen nehmen eine Schlüsselposition für die gute pädagogische Qualitätsentwicklung in der Kita ein. Im Zusammenspiel mit den Trägern…
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20EKI82 Störendem Verhalten eindeutig begegnen Fallbesprechungen
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20AK83 Arbeitskreis für Leitungen
Diese fachlichen Treffen richten sich an Leitungen von Elterninitiativen. Der Arbeitskreis bietet ein unverzichtbares wertvolles Forum: zur kontinuierlichen Reflexion der…
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Bindung – ein grundlegendes menschliches Bedürfnis
Alle Erfahrungen, die ein Kind mit seinen Bindungspersonen macht, bilden die Grundlage für seine weiteren Beziehungs- und Lernerfahrungen. Neben den…
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20EKI96 Der Blick hinter andere Kulissen IV Besuch von Konsultations-Elterninitiativen
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„Jedes Kind ist ein Künstler. Das Problem ist nur, wie man Künstler bleibt, wenn man größer wird.“ (Picasso) Kreatives Arbeiten…
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WerkRaum – Lust
„Jedes Kind ist ein Künstler. Das Problem ist nur, wie man Künstler bleibt, wenn man größer wird” (Picasso) Wir Pädagogen*innen…
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20EKI103 „Get rhythm, when you get the blues“ Ein Seminar für ältere Mitarbeiter*innen in der Kita
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Dieser Arbeitskreis soll Pädagog_innen und Vorstände zusammenbringen, die Kinder mit Fluchterfahrung in ihrer Einrichtung bereits aufgenommen haben bzw. aufnehmen möchten.…
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20EKI109 Der Raum als 3. Erzieher*in Die Wichtigkeit von Räumen und die Auswahl von „intelligentem“ Material für Kinder von 0 bis 6 Jahren
Impulse aus Reggio Räume spiegeln unser Bild vom Kind und unsere pädagogische Haltung wider. Sie sollen zum Forschen, Staunen und…
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21EKI03 Vorurteilsbewusste Erziehung und Bildung
Keine*r will David die Hand geben, weil er „schwarz” ist. Mia darf nicht mitspielen, weil sie ein Mädchen ist. Lukas…
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21EKI05 Überall steckt Sprache drin!
Sprachliche Bildung für Kinder unter 3 im pädagogischen Alltag Ob „Ich will scheren!“ oder der „Mamagei“: Die ersten drei Lebensjahre…
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21EKI06 Impulsgruppe für Leitungen
Standortbestimmung Die kleinen und manchmal auch großen Herausforderungen im Arbeitsalltag lassen oft wenig Spielraum sich mit Kolleg*innen auf Leitungsebene fachlich…
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21EKI08 Keine Angst vor Gruppenleitung?!
Führungskompetenz für Berufsanfänger*innen als Gruppenleitung Neu im Beruf? Oder nach längerer Pause wieder mitten drin im Gruppengeschehen? Die erste eigene…
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21EKI12 Lebendig, aktiv, wild – so sind Jungs?!
Ein Grundlagenseminar zu jungenspezifischen Themen Pädagogische Fachkräfte sind mit der Aufgabe konfrontiert, die Dynamik von Jungen in den Betreuungsalltag zu…
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21EKI16 (Trauma)pädagogischer Umgang mit Krise und Herausforderungen
Die Zeit während der Pandemie haben wir alle als eine gesamtgesellschaftliche Krise erlebt und diese in unserem beruflichen wie privaten…
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21EKI21 Emotionale Entwicklung und Förderung
Gefühle und Emotionen bestimmen unser Leben, ob wir wollen oder nicht. Kinder werden von der Macht ihrer Gefühle oft überwältigt.…
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21EKI23 Ohne Eltern geht es nicht!?
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21EKI36 Wie teamfähig bin ich?
Die Balance zwischen Konkurrenz und Kooperation, Teamfähigkeit und Selbstverwirklichung Wie soll das gehen? Eine „g‘standene“ Persönlichkeit sein und mich trotzdem…
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21VEV40/41 Brandschutzhelfer*innenschulung
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21EKI42 Wut – Ärger – Aggressionen bei Kindern
Was tun bei aggressivem Verhalten? Wut, Ärger und aggressives Verhalten bei Kindern fordert uns Erwachsene in besonderem Maße. Klar und…
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21EKI45 „Inklusion? Haben wir schon probiert. Hat nicht geklappt!”
Inklusions-orientierte Diskussionsmethoden Das Thema Inklusion ist nach wie vor von gesamtgesellschaftlicher Bedeutung! Auch wenn andere Themen die inklusive Entwicklung immer…
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21VEV49 Sicherheitstechnische Grundunterweisung
Gemäß § 12 Arbeitsschutzgesetz und Deutscher gesetzlichen Unfallversicherung (DGUV) – Vorschrift 1 – ist jeder Arbeitgeber dazu verpflichtet, seine Beschäftigten…
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21VEV50 Erstbelehrung gem. § 43 Infektionsschutzgesetz
§ 43 des Infektionsschutzgesetzes schreibt vor, dass alle Personen, die in einer Gemeinschaftseinrichtung mit der Herstellung, Behandlung oder Verteilung von…
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21EKI51 Kinderschutz gestalten – Schutzkonzepte leben
Das Erarbeiten eines Kinderschutzkonzeptes ist eine komplexe Aufgabe, es umfasst zahlreiche Facetten und erfordert grundlegende Kenntnisse der wichtigsten Gesetze und…
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21EKI56 „Was ich immer schon mal machen wollte, aber dafür keine Zeit hatte…“
Methoden zur Förderung von Kreativität Und plötzlich war sie da. Die Zeit, geschenkt oder verordnet durch Corona. Viele Menschen berichteten,…
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Biografiearbeit für Erzieher*innen Warum gelingt es einer Mutter partout nicht, klare Grenzen zu setzen? Weshalb besteht ein Kollege darauf, dass…
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21EKI105 Menschenwürde, Beschämung und Scham in pädagogischen Beziehungen
Zu einem stabilen Selbstbild gehört auch eine gesunde Scham als Wächterin unserer Würde und Integrität. Gewalt, Missachtung oder Beschämung aber…
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21VEV70 / 71 Brandschutzhelfer*innenschulung
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21EKI73 Psychomotorik für Kinder
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21EKI81 SAFE®-Spezial Krippe Teil I
Bindungsorientierte Fallsupervision und Eingewöhnung Kinder entwickeln in den ersten 12 Monaten ein spezifisches Bindungsverhalten. Alle Erfahrungen, die ein Kind mit…
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21EKI86 Grenzen setzen
Meine, deine, andere Grenzen – eine Auseinandersetzung Das Thema „Grenzen setzen“ spielt in der Auseinandersetzung mit Kindern eine besondere Rolle.…
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21EKI97 Mal was Anderes als Fußball
Spannende Spiele für die Betreuung Begrenzte Zeit, kaum Platz und viele lebendige Kinder – welche Spiele lassen sich mit begrenzten…
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21EKI100 „Ich sehe was, was du nicht siehst.”
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21EKI06 Impulsgruppe für Leitungen
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21EKI111 Stress und Stressbewältigung
Im beruflichen Alltag treffen Pädagog*innen unvermeidlich auf Situationen, die sie an ihre Grenzen stoßen lassen. Kinder, die viel Wut, aggressives,…
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21EKI114 Abbau von Geschlechterstereotypen – Mädchen* – Junge* – Kinder*
Welche Rolle spielen Geschlechterbilder (schon) in der Kita? Von Geburt an erleben Kinder* einseitige Geschlechterbilder. Diese werden früh gelernt und…